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君華小朋友上幼兒園啦!

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君華小朋友上幼兒園啦!


  • 君華小朋友上幼兒園啦!

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君華小朋友剛來學校上課時,對他人的關注不好,與人交流意識差,行為問題明顯,厭學情緒嚴重。特別是上課不配合老師教學,故意作出不適當的行為引起家長、老師的注意,家長、老師不給于關注時,有事會出現哭鬧現象。另一方面君華小朋友不與其他小朋友近距離接觸,看到小朋友會推人和打人的行為,這些讓老師和家長都很苦惱。


為此,老師們商量出適合君華的教學方案和家長一起配合,大家采取一致的態度來提高君華在學校的適應能力和配合能力,同時針對厭學情緒老師將課堂內容設置為簡單、有趣的知識和靈活趣味的游戲來吸引君華小朋友,充分給予關注和強化,調動孩子上課的積極性,讓孩子想要得到關注的心里在正確行為出現的時候得到充分的滿足,慢慢建立孩子的正確行為。


另外,君華小朋友對他人關注意識不足,培養她去關注他人,教導她看見老師、小朋友時要打招呼,并告訴她怎樣去和老師、小朋友打招呼,通過分解課題、示范輔助等方法的引導,君華慢慢學會了和老師、小朋友打招呼,每次打招呼時都會得到很大的強化,上課表現好事老師也會給予及時和夸張的表揚。君華特別喜歡別人表揚她,老師的表揚會讓君華很有動力去上課,她也更喜歡上課了。


愛扔東西和破壞東西也是讓老師和家長很頭疼的一個問題,只要是能拿在手里的東西就會把它扔掉,甚至扔到窗戶外面并且很開心的望著媽媽笑,似乎是在等待著什么。對此行為,我們采取了預防、忽視和教導相結合的方法,當孩子已經出現扔東西的行為時采取忽視的方法,不說話不對視,同時教導孩子將東西撿起來放到原來的地方。設置情景教學,故意放一個東西在君華小朋友的手里,建立正確行為,預防問題行為。經過一段時間的密集訓練,君華小朋友的行為問題得到了很大的改善。


君華小朋友在幼兒園的表現也超出我們的想象,能較安靜地坐在自己的椅子上,能聽老師簡單的指令并且去執行,能簡單遵守課堂紀律,也能完成孩子已經掌握的課堂作業,表現很好。


君華小朋友的成功告訴我們,只要付出就有收獲。對孩子要善于觀察發現孩子存在的問題,要針對問題的核心做出正確的解決方案,老師與家長要方法一致、態度統一,更要多發現孩子表現好的行為,多表揚和獎勵孩子一切的好行為,多建立好的行為,這樣不好的行為才會慢慢減少,相信我們每一個孩子都會取得我們意想不到的進步,加油君華!加油每一個小朋友!


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